南瓜开了很多花，最后长成的才是瓜

在日本某大学教书的几年中，遇到过各种各样的学生。

日本学生给我的一个总体印象，是比较自肃。上课认真，作业按时交，老师讲课的时候，大多数人也会安静地听。特别是在日本这样的教育环境里，学生从小就比较习惯遵守规则，不太会轻易站出来挑战老师。

不过，学生之间的成长背景不同，表现出来的性格也会很不一样。

有一年，学校放假以后，教务处转给我一份学生申诉。

这个学生认为自己的成绩应该是AA，而老师给的是A。他认为自己的成绩被低估了，觉得老师评分不公平。

这还不算，他同时提出了另外一个问题：其他老师对于学生迟到管理得非常严格，为什么这位老师比较宽松？他甚至特意向学校反映了这件事情。

我当时确实有点意外。

后来了解到，他的母亲曾经在马来西亚、泰国和中国工作过。可能因为长期在海外生活、工作的经历，她比较重视孩子维护自己的权益，也经常教育孩子，遇到自己认为不公平的事情，要勇敢地说出来。

从这个角度看，这个孩子的做法也不是完全没有道理。

有意见，可以提出来。

认为评分不合理，可以申诉。

认为学校的规则执行不一致，也可以提出问题。

这些本身都没有错。

问题在于，提出权利要求的同时，也必须接受对自己的检查。

于是，我重新找出了他的试卷。

结果一看，里面有九处错误。

当然，他在“学习主动性”和“学习态度”方面的评分，我给的是满分。

我把情况写给教务处说明以后，又把试卷拿给了这个学生，把错误的地方一处一处指出来。

然后告诉他：

“你的学习主动性和学习态度，我给的是满分。这个没有问题。但是你要求AA，那么首先要看看自己的试卷有没有达到AA的标准。”

他当时脸一下子红了。

一句话也没有。

我想，他大概第一次意识到，所谓“维护自己的权利”，并不意味着自己的要求一定正确。

你可以要求公平。

但公平也意味着，当证据摆在自己面前的时候，要能够接受对自己不利的结果。

手机时代，不需要20年前的管理方法

后来，我又想到一个问题。

现在的大学，已经不是20年前了。

以前学生迟到，老师不知道原因，只能一个一个问：

“你为什么迟到？”

“电车晚点了吗？”

“发生什么事情了？”

一个班几十个人，如果每天都这样询问，老师和学生都很累。

可是现在不一样了。

我们全班都有手机，也都有网络。

电车晚点的同学，在电车上就可以发消息过来。

有的同学会告诉我电车晚点多少分钟，有的还会把车站现场的照片发过来。

所以，有一次下课以后，我对全班同学说：

“现在是手机时代。电车晚点的同学，可以直接通过手机联系我，说明情况，甚至把现场照片发过来。

所以，我不需要一个一个同学去询问‘为什么迟到’。

20年前的管理方法，没有必要一直用到今天。能够通过手机及时说明的事情，就不要浪费老师和全班同学的时间。”

然后我又说：

“既然已经有同学向学校提出了关于迟到管理的问题，那么以后大家也请注意，尽量不要迟到。

真的遇到电车晚点这样的特殊情况，就及时联系。”

我并没有因为那个学生的申诉，就突然把迟到管理变得非常严格。

恰恰相反，我觉得规则应该更加简单。

能够提前联系，就提前联系。

遇到特殊情况，就说明情况。

没有特殊情况，就尽量不要迟到。

大家都清楚，也就没有必要再浪费时间。

学生有提出意见的权利，老师也应该接受学生的意见。

但是，学生提出意见以后，老师也可以借这个机会，把规则讲得更加清楚。

这其实是一件好事。

“老师，对不起。”

事情过去以后，有一天，下课了，那个学生没有马上离开。

他留下来，对我说：

“对不起。”

我看着他，没有继续追究前面的事情。

我对他说：

“你也不要太着急。”

我知道，他真正介意的，可能已经不完全是那一个A还是AA。

他可能开始注意到，班上有些女同学语言成绩很好。

特别是大学一年级的时候，女同学在语言学习方面，往往表现得比较突出。

所以我对他说：

“你不要嫉妒女同学语言成绩高。

大学一年级的时候，女同学语言学习成绩好，这很正常。男同学有些是后来居上。

你现在不要给自己太大的压力。

学习不是看谁一年级的时候跑得最快。”

然后我给他讲了一个很简单的比喻。

我说：

“你看南瓜。

一开始，南瓜开了很多花。

可是最后真正长成南瓜的，并不是每一朵花。

我们最后看到的，是那些真正长成的瓜。”

学习也是一样。

大学一年级的时候，谁的成绩高一点，谁的语言成绩漂亮一点，并不能说明几年以后谁会走得更远。

现在开的只是花。

真正的结果，是以后长出来的瓜。

所以不要着急。

更不要因为一时的不服气，就在背后举报别人，破坏同学之间的关系。

你当然可以维护自己的权利。

但是，维护自己的权利，不等于一定要把别人踩下去。

你可以质疑老师。

也可以质疑学校。

但同时，也要有勇气接受别人对你的质疑。

我们最后到底会长成什么？

后来想想，这件事情其实很有意思。

那个学生并不是一个坏学生。

恰恰相反，他学习很主动，也很认真。

他的学习态度，我给了满分。

只是他当时还太年轻。

年轻的时候，很容易把一次考试、一个分数、一次输赢，看得特别重要。

看到别人比自己高，就着急。

看到自己觉得不公平，就想马上讨个说法。

其实人生不是这样。

大学四年，甚至整个人生，都不是一场大学一年级的考试。

有人花开得早。

有人花开得晚。

有些花开得非常漂亮，但是后来没有结出果实。

有些花一开始并不起眼，到了后来，反而慢慢长成了很大的瓜。

老师能做的，不过是在学生着急的时候提醒一句：

不要急。

不要因为暂时落后，就否定自己。

也不要因为暂时领先，就以为自己已经赢了。

南瓜开很多花，是为了最后结出几个真正的瓜。

学生也是一样。

我们今天看到的成绩、名次、语言能力，甚至一次申诉，都只是成长过程中的一朵花。

真正值得看的，是几年以后，他到底长成了什么样的人。

所以，那天我看着那个已经有些不好意思的男学生，心里其实并没有责怪他。

我只是希望他能够记住：

有权利为自己说话，是成长的一部分；能够面对自己的错误，也是成长的一部分。

而真正的成长，往往比一张成绩单上的A或者AA，要慢得多。